悲伤的管理

通过

一代诗人穆克吉

老师和家长!在远程学习中挣扎?我们的教师版悲伤的管理能帮上忙。

朱迪斯·邓普顿人物分析

朱迪思·坦普尔顿(Judith Templeton)是一名加拿大社会工作者,负责与在恐怖袭击中失去亲人的人进行政府沟通。朱迪斯说政府必须把钱分发给一些人,并让其他人签署法律文件。她想要的Shaila Bhave在这个过程中帮助她,因为尽管政府有翻译,朱迪思认为他们缺少“人情味”。朱迪思说,她试图接触的一些人不会说英语,也从未与金钱打交道——她说,其他人只是“歇斯底里”或抑郁。因此,她认为谢拉是一个潜在的使者,把谢拉的冷静误认为是坚忍的力量。朱迪思对悲痛的认识似乎完全来自教科书,她说,在悲剧发生六个月后,只有少数遇难者的亲属达到了“正确”的悲痛阶段。这样,故事就把她塑造成了一个脱离现实、文化无能的人,不愿意也无法接受和理解与她不同的人。故事的标题“悲痛的管理”(the Management of Grief)可以被解读为朱迪思试图把最深刻、最深刻和最困难的人类经历塞进一种乏味的、官僚的应对模式中,而这种模式并没有解决它声称要服务的人的需求。谢拉最终厌倦了朱蒂丝的无知,不再帮助她,也没有解释原因。

朱迪斯·坦普尔顿引用悲伤的管理

悲伤的管理下面的引用要么是朱迪思·邓普顿说的,要么就是指朱迪思·邓普顿。对于每一条引用,你还可以看到与之相关的其他字符和主题(每个主题都由它自己的点和图标表示,就像这样:
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).
悲伤引用的管理

印度-加拿大协会的司库夏尔马博士把我拉到走廊里。他想知道我是否担心钱的问题。他的妻子刚从地下室拿着一托盘空杯子出来,骂他。“别拿琐碎的细节来烦巴夫太太。”

相关人物: Shaila Bhave(扬声器),Sharma博士朱迪斯·邓普顿
页码 179
解释和分析:

“我做什么都无济于事,”我说。“我们都必须以自己的方式哀悼。”

相关人物: Shaila Bhave(扬声器),朱迪斯·邓普顿
页码 183
解释和分析:

“在悲伤管理的教科书中,”(朱迪斯)回答道——我是她的知己,我意识到,我是少数几个悲伤没有引发怪异困扰的人之一——“有几个阶段需要经历:拒绝、抑郁、接受、重建。”她整理了一张图表,发现悲剧发生6个月后,我们中没有人仍然拒绝现实,但只有少数人在重建现实。“抑郁接受”是我们达到的平台期。

相关人物: Shaila Bhave(扬声器),朱迪斯·邓普顿(扬声器)
页码 192
解释和分析:
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朱迪思·坦普尔顿的人物时间线悲伤的管理

下面的时间线显示了Judith Templeton这个角色出现的地方悲伤的管理.彩色的圆点和图标表示与该外观相关的主题。
悲伤的管理
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朱迪斯·邓普顿一名加拿大政府官员拜访谢拉的家。谢拉端上茶和有点不新鲜的饼干,(完整的上下文)
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朱迪思需要接触数百人,她说,其中一些人“不会说英语”。其他人……(完整的上下文)
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朱迪思告诉谢拉,每个和她交谈过的人都评价过谢拉的优点——谢拉回应道……(完整的上下文)
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朱迪斯·邓普顿安排谢拉去拜访一对老夫妇,他们是锡克教徒,他们的儿子是…(完整的上下文)
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...在公寓楼里,谢拉注意到“油炸酥油的独特而直接的印度特色”。她告诉朱迪思这对老夫妇不会对谢拉这样的印度女人敞开心扉,因为……(完整的上下文)
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当他们离开公寓时,没能让老夫妇在文件上签字,朱迪思对谢拉说:“你看到我面对的是什么了吗?他们的固执和无知是……(完整的上下文)
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